Synergien für Lehren und Lernen durch OER

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Beitrag von Tobias Steiner zur Ringvorlesung “Open Knowledge” der HAW Hamburg am 21.06.2018.

Die Rahmung der Ringvorlesung wie folgt:

In einer vernetzten, digitalen Gesellschaft ist ein freier und unbeschränkter Zugang zu Wissen und Information zu jeder Zeit an jedem Ort möglich geworden. Neue Informations- und Kommunikationstechnologien erlauben den Bürgern mehr Teilhabe, verbesserte Kommunikations- und Kooperationsmöglichkeiten beispielsweise in Bezug zum staatlichen Verwaltungshandeln oder beim Zugang zu öffentlich finanzierten Lehrangeboten und Forschungsergebnissen.

Die Ringvorlesung Open Knowledge führt in die „Openness-Kultur“ ein und stellt innovative Openness-Projekte näher vor. Dazu sind ab Ende April jeweils Donnerstagabend öffentliche Vorträge von Experten geplant zu Themen wie Open Data, Open Education, Open Access, Open Government, Offene Lizenzen und Informationsfreiheit.

Die wöchentlichen Veranstaltungen bieten Raum für Diskussionen und Austausch für die Hochschulöffentlichkeit und alle interessierten Bürgerinnen und Bürger. Es können einzelne Vorträge oder die ganze Ringvorlesung besucht werden. Der Besuch der Vorträge ist kostenlos, eine Anmeldung ist nicht erforderlich.

Präsentationsfolien:

H5P-Präsentation “Offene Bildungsmaterialien und Open Education” von Tobias Steiner für Universität Hamburg ist lizenziert unter einer CC BY 4.0 International Lizenz.

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Workshop auf dem #OERcamp18 Nord am 16.06.2018

H5P-Präsentation “Digitally Yours: Offene OER-Toolchains” von Tobias Steiner, Manfred Steger, Celestine Kleinesper und Astrid Wittenberg für SynLLOER ist lizenziert unter einer CC BY 4.0 International Lizenz.

This is a re-use of Oliver’s text originally published at olivertacke.de.

Transparency note: I, the author of this post, have been an advocate of initiatives such as the OER movement for many years. Meanwhile, I am also an employee of Joubel. Joubel provides the core team that’s developing the open source software H5P used for creating teaching and learning materials. However, this post is still a personal view.

Educational Data Mining (EDM) and Learning Analytics (LA) are among the top buzzwords of the EdTech scene right now. Both are all about storing and evaluating the content and meta data that has been produced by students. Why? You can e.g. recognize progress in learning. Some people also dream about predicting future performance or problems, while others even want to build platforms that can be adjusted to the learners. Throughout that process, while EDM has a rather reductionist focus and a tendency towards automation, LA favors a holistic view and human decision making and interventions. (cmp. Baker & Inventado, 2014, S. 62).

Both approaches share the need for data. One supplier for those could be the software H5P. It is an authoring tool which enables you to create a wide range of interactive tasks for the web. It spans from multiple choice quizzes or clozes over interactive videos and speaking excercises for pronunciation. Additionally, H5P offers several ways to gather data. This does not only mean to record the results of tasks that students have completed, but also to make note of small experiences such as seeking to a position in a video or switching from one answer option to another.

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